Hola, después de leer vuestros comentarios y aportaciones veo que hay similitudes de la realidad de nuestros centros en algunos de los aspectos tratados.
En la reflexión personal de la realidad de los centros que forman parte de nuestro equipo hay centros que ya se han puesto en marcha y en otros estamos iniciandonos sobre el tema. También coincidimos en el modelo que está implantado en nuestros centros, en la mayoría ,estamos todavía en el modelo disciplinar y mediador aunque he visto que en alguno comienza a darse el dialógico.
En la experiencia que vivo en mi centro considero que hay reticencias a la hora de innovar en nuevas metodologías ( sobre todo en la ESO_BACH) ya que esto supone un esfuerzo en cambiar las cosas y un riesgo; el miedo a lo desconocido nos hace muchas veces frenar nuestra iniciativas profesionales.
Respecto al tratamiento de la diversidad, en nuestro centro llevamos unos años de camino, aunque en la ESO menos, y el profesordo en general está sensibilizado con esta realidad. Los grupos de desdoble son heterreogéneos, y esta medida hace que ningún alumno se sienta etiquetado o señalado por ser peor estudiante. La inclusión en el aula cada vez es mayor, en la ESO la maestra PT, entra en 1º y 2º en las asignaturas instrumentales, reforzando a los alumnos con dificultades y ayudando junto con el profesor al resto del alumnado.
Y por último, respecto al plan de convivencia creo que hay mucho camnino que recorrer todavía....pero pasito a pasito
"conseguiré mi sueño....."
