Actuaciones de éxito

GRUPOS INTERACTIVOS

    En cuanto a las actuaciones de éxito que hemos estado trabajando, los grupos interactivos, tertulias dialógicas y comisiones mixtas; hemos ecogido los grupos interactivos; el motivo es que en nuestro centro se ha iniciado el trabajo cooperativo en nuestra etapa y nos parece más fácil empezar con esta técnica ya que el profesorado está comenzando a ser más flexible en cuanto a la disposición de los alumnos en clase y a la formación de parejas e incluso grupos de 4 alumnos . La selección de los alumnos se realiza fe forma heterogénea y el profesor-tutor va pasando y resolviendo dudas. El siguiente paso sería introducir voluntarios que pertenezcan a la comunidad educativa y a las familias.

    Aquí os dejo el enlace, donde se explica cómo introduciríamos este tema al claustro de profesores de secundaria.

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¿CÓMO ES LA REALIDAD DE MI CENTRO? BLOQUE 2

CONVIVENCIA ESCOLAR PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN: 

Diferentes Actuaciones Educativas de Éxito

         De las tres actuaciones, en mi centro si que se está empezando a dar los grupos interactivos. El curso pasado iniciamos en mi etapa cooperativo, por lo que algunos profesores ya han iniciado esta práctica.Veo más posibilidades que dificultades pàra llevar a cabo está metodología. Sin embargo las tertulias pedagógicas las veo más díficiles de aplicar, ya que  conseguir dos horas libres en la fraja horaria que tenemos es muy complicado.

Respecto a las comisiones mixtas, la entrada de las familias en el aula y la implicación en el proceso de enseñanza - aprendizaje de los alumnos, no está muy bien visto por algunos profesores; piensan que es una especie de intrusismo en su labor. Las familias, por otra parte, son parte activa en la vida colegial, colaboran en la pastoral del centro, en actividades extraescolares y en otros proyectos que se están iniciando en primaria. Esperamos que poco a poco está mentalidad vaya subiendo a nuestra estapa en secundaria y se pueda llevar a cabo al menos una o dos prácticas que he mencionado.

REFXIÓN GENERAL SOBRE EL BLOQUE 1

    Hola, después de leer vuestros comentarios y aportaciones veo que hay similitudes de la realidad de nuestros centros en algunos de los aspectos tratados.
En la reflexión personal de la realidad de los centros que forman parte de nuestro equipo hay centros que ya se han puesto en marcha y en otros estamos iniciandonos sobre el tema. También coincidimos en el modelo que está implantado en nuestros centros, en la mayoría ,estamos todavía en el modelo disciplinar y mediador aunque he visto que en alguno comienza a darse el dialógico.
En la experiencia que vivo en mi centro considero que hay reticencias a la hora de innovar en nuevas metodologías  ( sobre todo en la ESO_BACH) ya que esto supone un esfuerzo en cambiar las cosas y un riesgo; el miedo a lo desconocido nos hace muchas veces frenar nuestra iniciativas profesionales.

  Respecto al tratamiento de la diversidad, en nuestro centro llevamos unos años de camino, aunque en la ESO menos, y el profesordo en general está sensibilizado con esta realidad. Los grupos de desdoble son heterreogéneos, y esta medida hace que ningún alumno se sienta etiquetado o señalado por ser peor estudiante. La inclusión en el aula cada vez es mayor, en la ESO la maestra PT, entra en 1º y 2º en las asignaturas instrumentales, reforzando a los alumnos con dificultades y ayudando junto con el profesor al resto del alumnado.

   Y por último, respecto al plan de convivencia creo que hay mucho camnino que recorrer todavía....pero pasito a pasito "conseguiré mi sueño....."

Trabajo realizado para el curso Convivencia Escolar: prevención en intervención. Edición septiembre 2016 (INTEF)

Podéis encontrar una reflexión personal acerca de la convivencia escolar en mi centro en el siguiente link:

https://www.slideshare.net/secret/2A1DdkcbPL8py1